Kontakt: 0470-77 05 00 kundcenter@smp.se
Nyhetstips: 0470-77 06 07 nyheter@smp.se
lördag 26 maj 2012
Kontakt: 0470-77 05 00 kundcenter@smp.se
Nyhetstips: 0470-77 06 07 nyheter@smp.se
lördag 26 maj 2012
Ung 2008-03-14 | Uppdaterad 2008-03-14
Min biologilärare fönar en död mullvad framför ögonen på oss samtidigt som han berättar varför de har så dålig syn. Förundran blandas med illamående i salen och den dagen lämnar klass NV06A lektionen som frågetecken, förundrade över hur man vågar ha en död mullvad i sin frys. Vi glömmer inte de lektionerna, vi glömmer inte varför mullvadens syn är dålig.
I Sverige har vi brist på naturvetare, intresset för biomedicin är svagt och universitet gapar efter unga människor som ska fylla ut de naturinriktade platserna. Innan jul var naturklasserna från Växjös gymnasieskolor inbjudna till NV-dag på Växjö universitet för att inspireras till fortsatta naturinriktade studier. Om det inte hade varit för fikapausen skulle de vara tvungna att väcka oss när det var slut. Tyvärr, Växjö universitet. Ni kommer att få gapa efter naturvetare ett bra tag till. Föreläsarna, det vill säga lärarna och professorerna, var kunskapsorienterade men totalt värdelösa på att leverera. De kunde inte sälja in att naturkunskap faktiskt är något att ha. Precis som försäljare, så måste de kunna sälja. För vi tänker inte köpa din tvättmaskin om du endast står och rabblar dess funktioner. Sälj ert ämne, sälj er själva. Annars köper vi inte vad ni säger.
Varje tisdag kväll visas klass 9a på SVT. “Sveriges främsta pedagoger ska undervisa Sveriges sämsta klass” lyder orden, med betoning på pedagoger. Deras undervisning är hälften kunskap och hälften ren pedagogik. De kan, till skillnad från många andra lärare, stå framför en klass och leverera till hundra procent. De vet hur man talar, hur man fångar elevernas uppmärksamhet, hur man jobbar med alla sinnen. De coachar, ställer krav och följer elevernas utveckling. De är första klassens lärare.
I Sverige finns inga slutprov där den egenliga kunskapen sätts på prov, hade vi haft det skulle min kunskap varit på en annan nivå. Nu går jag endast till lektionen för mina betygs skull, kunskapen blir en bonus. Så länge mitt MVG är spikat så nöjer jag mig. Det ger mig inget att klaga på kvalitén på utlärningen, därmed sjunker kvalitén på den svenska skolundervisningen. För att jag, som elev, ändå ska hålla intresset för kunskapen och ämnet vid liv krävs därför ordentliga lärare med pedagogisk förmåga.Utbilda föreläsare, pedagoger, ge oss Björn Gustafsson som svensklärare. Ge oss Al Gore som naturkunskapslärare. Ge oss människor som kan sälja sitt ämne, och fånga mitt intresse, tack.
Björn Gustafsson skulle nog bli en mycket bra svenskalärare, han som pratar offentligt och använder språket hela tiden. Men ge oss inte Al Gore, som basunerar ut sanningar som någon annan får sitta och rätta efteråt.
Ines. Jag håller med dig! En lärare borde kunna engagera och leva mer för sitt ämne och leverera enastående lektioner!
Men en sak som förundrar mig är bristen på det egna intresset! Jag är själv lärare och varför skriver du inte om det som driver dig! Vad går du igång på? Vilka är dina drivkrafter och intressen? Varför valde du natur? Jag tror någonstans att vi lärare många gånger tror att vi har riktigt intresserade elever på våra studieförberedande program. Men många gånger väljs natur för att det är status och de kan leda till ännu mer status. Hade det varit omvårdnad som gett status så hade det varit programmet numero uno istället.
Så rannsaka dig själv, varför valde du natur?
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
LÄS MER
SE ALLA JOBB (45 ST.)
ANNONSERA
© SMÅLANDSPOSTEN. Allt material på smp.se är skyddat enligt upphovsrättslagen.
